Малыш попросил поиграть вместе. Я согласился, и мы разобрали от вещей детскую. Убрали игрушки. Заправили кроватки. Натянули простыни. Разобрали на кухне посудомойку. Тарелки, стаканы, рюмки, ложки, сковородки расставили по местам в буфетах. Собрали грязную посуду от завтраков в обоих комнатах. Выучили, что можно ставить в посудомойку и какой стороной. Над каждой ложкой трудились по минуте и более. Я не говорил куда и что ставить. Хотел, чтобы догадывался сам. Миска, поварёшка, ковшик, ситечко! Выбирай, ищи где они лежали, и куда их надо вернуть. Знаю, что в многих семьях такое не доверят не только малышу, но даже сороколетнему малышу. Я ПОЗВОЛИЛ малышу искать и находить. Плюс я обошёлся минимумом слов. Ни разу не произнёс слово Я, в таких сочетаниях как «Я ставлю», «Я кладу сюда», «Я беру отсюда». Не произнёс слово надо, в таких сочетаниях как «миску надо ставить сюда так». Почему я решил написать всё это? Подумал, что это может быть интересно. Это не достижение. Это — норма. Мне не нужна награда и благодарности от зрителей. Я уже получил награду. Малыш в конце произнёс: «Я хочу стать хозяйкой!» И встречал маму в фартучке)) Если загляните на видео, то увидите малышей, нашу мойку и как они носят посуду!

Когда во вторник после музыкальной школы мы возвращались в наш городишко, перед нами возник трактор с прицепом сена. Объехать было узко, и я посвятил время лекции о сходе развале колёс сравнив это с Х-образностью коленей людей. Папа, сказали, малыши, если ты такой умный, то ответь, куда едет этот трактор. Как куда? — отозвался я, — он едет в ваш детский сад и везёт сено для ваших козочек. Шутка понравилась. Мы обогнали трактор и умчались к себе. Но история имела продолжение. Малыши не поленились сходить к садику и увидели, что трактор, проплутав по улицам, действительно подъехал и начал разгружать сено для коз. Сказать, что малыши были в шоке, это не сказать ничего. Проанализировав ситуацию, я пришёл к выводу, что цель трактора увидел не я, а сами малыши. Просто я смог стать трубкой. Проводником их видения. Но малыши запомнят этой случай иначе. Я позволю себе разместить ссылку на видео «Третий глаз или чем видела слепая Ванга».

«Когда у ребёнка завязан рот, он меньше говорит, а больше делает!» Шутка юмора спасает нас в звёздные часы истории. Вчера наши малыши возобновили занятия в школе рисования. Это один из немногих кружков, который посмел открыться в столице нашей провинции. Руководитель, художник Любица, смелый человек и выдающийся педагог. А мне это напомнило школу рисования из «Героя» Чжана Имо́у (张艺谋), где китайский шифу ведёт урок под стрелами арбалетчиков Циньшихуанди. Чтобы не случилось, знайте. Мастер Го выступал за героизм. Старался быть педагогичным человеком. Любил малышей. Подписывал на канал стариков. Заставлял вести плейлист просмотра и снимать анонимность профиля. По ссылке из моего комментария рассказ о том, каким путём могло пойти человечество, если бы люди послушались Аристотеля. Тогда нам бы не пришлось сидеть за партами. Мы бы ходили в тогах по изумрудным полянам, а путешествовали не в самолётах и космических кораблях, а силой мысли черед связующую бездну!

Камни Го должны быть красивы. Радовать малышей. Развивать вкус!

«Самурай», 7 лет, масляные карандаши. Если ребёнок гений, то его сложно заставлять делать уроки. Спросите, зачем заставлять. Пока навык чтения очень отстает от художественных талантов. Я свободно читала в этом возрасте, а рисовать до сих пор не умею. Впрочем читать умеют в итоге все, а талантливых людей мало.