На ролике пятилетняя Диана учит Го пятимесячную Ярославу. Образовательная ситуация организована мною. В первом ролике я прошу рассказать как играть в Го. Диана сразу начинает учить тому, куда ставить камни. В этом нет ничего страшного, также поступают и многие взрослые, которые учат друг друга. Для меня важно лишь, чтобы Диана показывала, говорила и обращалась к Ярославе. Ярослава как новичок должна вынести отсюда главное. А главное здесь то, что Го — это интересно, Го — это не страшно, другие дети знают Го и так далее в том же духе.
Даже несмотря на свои вопросы я в этой ситуации — фон. Взрослый не должен подавлять ребенка умом или систематизированными знаниями. Это может сразу убить инициативу, а впоследствии сделать ребенка закрытым и не обучаемым. Диана на миг задумалась — это очень хорошо. Какой великолепный пример для Ярославы! Оказывается, что в этой игре можно не только расставлять камешки, но и задумываться. Ярослава пытается двинуть камень, но Диана тут же запрещает ей это. Это педагогическая удача. Таскать такие каштаны из огня лучше чужими руками. Пусть лучше один ребёнок запретит что-то другому ребенку, чем это сделаете за ребенка вы. Удивительно как Ярославе в этот момент интересно. А ведь ей только пять месяцев. И ей в этой игре ничего самой делать не дают. Но при этом её интерес сохраняется устойчивым, она не кричит и не пытается отвернуться. Занятия с такими детьми не должны превышать пяти минут. В эту сессию мы записали три ролика, таким образом полностью уложившись в этот норматив.
На 2,35 минуте ролика Диана ловит меня. Я не ожидаю, что в ответ на вопрос «хочите покажу?» она начнёт снимать с доски всё. Обучая сам, я использую каждый выставленный камень, пытаясь извлечь из него максимум пользы и смысла. Диана же снимает все до конца и вновь начинает с чистого поля. Если бы мой взрослый инструктор при мне сделал такое, то я бы долго объяснял ему в чем он не прав. Но детей я учу не объяснением, а примером. Сейчас пример — это Диана. Она ставит сложную позицию, но ей удается справится с ней. Для пяти лет запомнить такую позиция — неожиданно. Я вижу, что с Дианой много занимаются дома. Много и систематично. И вновь я сам заканчиваю ролик и соответственно — урок. Вход и выход с занятия должны контролироваться взрослым. Выходить нужно ДО ТОГО, как занятие рассыпалось или дети утомились. Это важный педагогический принцип успешного обучения!
Диана считает, что Ярослава должна подрасти, чтобы снимать «правильные» камни. А теперь, товарищи взрослые, пока дети не видят нас, улыбнемся на крик Дианы «О, нет! О, нет!»
Igor Grishin 2013
