Помните передачу «Прожектор перестройки»? Сегодня эту идею нашла Игоревна. Берётся фонарь и с помощью его находится важное место на игровой доске. Оно может быть где угодно, поэтому светить нужно везде. А пока Игоревна искала оба и кюба, выражаясь языком японского Го, я подумал вот о чём. Игоревна не знает всех правил Игры. Но она знает, что Правила есть. Почему она это знает? Она знает это не потому, что ей так сказали. Она ещё мало личность, она опирается на сущностные знания. Она видит, что я следую каким-то принципам. И сам не нарушаю их. Поэтому игра со мной возможна.
Техника «Камень победы» не очень сложна. Перед тем, как выставить камень, покопайтесь в чаше. Возможно там, среди простых камней, отыщется тот самый камень. Камень, который перевернёт ход сражения, наметит перелом в игре. Опрокинет замыслы противника. Сделает невозможное возможным. В общем — камень Победы.
Каждый день малышами против меня разрабытывается новая игровая стратегия. Из свежего. Следите по фото! Как выиграть в Го у взрослого? Берётся голова кота. В неё кладётся камень. Затем голову кота трясут, чтобы наполнить камень силой и умом кота. Затем голова кота с камнем внутри ставится на ковёр. Затем игровой камень вынимается из головы гота и переносится на доску. Делать это надо до тех пор, пока противник не сдастся или не согласится на ничью!
Детского восприятия хватает даже на то, чтобы любоваться кругом, который оставляет на ковре основание головы кота. А у вас? Хватит терпения сыграть такую партию? =)
Впервые о Микки Маусе я узнал от сэнсэя Ясуды 15 лет назад во время его семинара во французских Каннах. Микки Маус не только гений тактики на поле боя Го. Его можно объяснить детям за полминуты, он быстро запоминается и легко переходит в арсенал юного стратега. Более того. Его можно даже не объяснять. Достаточно показать раза три и главное назвать его Микки Маус.
Эта «динамическая фигура» позволяет мне зарабатывать и на корпоративах. Утомлённым российским менеджерам она нравится особой простотой и коннатацией. На таких занятиях родилось даже особое понятие «тактическая группа Микки Маус». Взрослым слушателям её достаточно показать всего 30 раз. И она постепенно переходит в их арсенал тактической борьбы. А что делать? Детям знания Го даются легче =)
Вот нашёл фото нашей знаменитой Доски откровений! Вот буквально на этой доске, на подобных задачах я ставил принцип «видит — не видит». И ребёнок, например, должен был показать глаз. Пока не покажет, от доски не отпускали Показать глаз можно только одним способом — увидеть его. Видите, где глаз? Если видите — комментируйте!
Посмотрите это видео, и вы поймёте, что значит глаз в игре Го:
Лилия Ганчева: Когда мне дочь показала, как надо брать камни в руки, я изначально подумала, что она просто увидела, как я играю. Но она подошла ко мне и сказала, что она увидела обложку брошюры задачника. Так вот, что я хочу сказать, что детям вообще не надо ничего объяснять и учить их, они сами увидят все, что им надо. И самое главное, они уже изначально знают что и куда применять.
На фото Настя, выпускница детского сада.
А в ролике вы можете посмотреть как мы учим видеть студентов университета:
Сравните две фотографии. На первой дети активно оперируют своим главным эволюционным инструментом — восприятием, на втором фото — они в состоянии летаргического сна. C чем тут связан сон? Ожидают пока взрослый решится на ход? Рэнго с детьми — практика высокого уровня, здесь много нюансов.
- Может быть, их призвали подумать?
- И они думают? Ты видишь этот процесс по лицам? Я таких фото могу 3 или 4 поставить, на всех будет одно.
фотографии рассматривали Игорь Гришин и Светлана Вахитова.
Сегодня проснулся с гипотезой. Наши паранормальные способности возможно формируются во внутриутробном периоде, и они будут у того выше, кто быстрее приходит к потребности изучать мир. Малыш ничего не видит и плохо слышит, но он пытается понять, что происходит снаружи. И в этот период либо происходит закладка таких способностей, либо они остаются в зачаточном виде. Кто-то из малышей начинает интересоваться голосами из внешнего мира раньше, кто-то — позже. Малыш в утробе матери питается, набирает вес и силы. Это и есть его задача. Для этого он и изолирован от мира. Но есть малыши, которые уже торопятся познавать мир!
На ролике пятилетняя Диана учит Го пятимесячную Ярославу. Образовательная ситуация организована мною. В первом ролике я прошу рассказать как играть в Го. Диана сразу начинает учить тому, куда ставить камни. В этом нет ничего страшного, также поступают и многие взрослые, которые учат друг друга. Для меня важно лишь, чтобы Диана показывала, говорила и обращалась к Ярославе. Ярослава как новичок должна вынести отсюда главное. А главное здесь то, что Го — это интересно, Го — это не страшно, другие дети знают Го и так далее в том же духе.
Даже несмотря на свои вопросы я в этой ситуации — фон. Взрослый не должен подавлять ребенка умом или систематизированными знаниями. Это может сразу убить инициативу, а впоследствии сделать ребенка закрытым и не обучаемым. Диана на миг задумалась — это очень хорошо. Какой великолепный пример для Ярославы! Оказывается, что в этой игре можно не только расставлять камешки, но и задумываться. Ярослава пытается двинуть камень, но Диана тут же запрещает ей это. Это педагогическая удача. Таскать такие каштаны из огня лучше чужими руками. Пусть лучше один ребёнок запретит что-то другому ребенку, чем это сделаете за ребенка вы. Удивительно как Ярославе в этот момент интересно. А ведь ей только пять месяцев. И ей в этой игре ничего самой делать не дают. Но при этом её интерес сохраняется устойчивым, она не кричит и не пытается отвернуться. Занятия с такими детьми не должны превышать пяти минут. В эту сессию мы записали три ролика, таким образом полностью уложившись в этот норматив.
На 2,35 минуте ролика Диана ловит меня. Я не ожидаю, что в ответ на вопрос «хочите покажу?» она начнёт снимать с доски всё. Обучая сам, я использую каждый выставленный камень, пытаясь извлечь из него максимум пользы и смысла. Диана же снимает все до конца и вновь начинает с чистого поля. Если бы мой взрослый инструктор при мне сделал такое, то я бы долго объяснял ему в чем он не прав. Но детей я учу не объяснением, а примером. Сейчас пример — это Диана. Она ставит сложную позицию, но ей удается справится с ней. Для пяти лет запомнить такую позиция — неожиданно. Я вижу, что с Дианой много занимаются дома. Много и систематично. И вновь я сам заканчиваю ролик и соответственно — урок. Вход и выход с занятия должны контролироваться взрослым. Выходить нужно ДО ТОГО, как занятие рассыпалось или дети утомились. Это важный педагогический принцип успешного обучения!
Диана считает, что Ярослава должна подрасти, чтобы снимать «правильные» камни. А теперь, товарищи взрослые, пока дети не видят нас, улыбнемся на крик Дианы «О, нет! О, нет!»
Сегодня эту идею нашла Игоревна. Берётся фонарь и с помощью его находится важное место на игровой доске. Оно может быть где угодно, поэтому светить нужно везде. А пока Игоревна искала оба и кюба, выражаясь языком японского Го, я подумал вот о чём. Игоревна не знает всех правил Игры. Но она знает, что Правила есть. Почему она это знает? Она знает это не потому, что ей так сказали. Она ещё мало личность, она опирается на сущностные знания. Она видит, что я следую каким-то принципам. И сам не нарушаю их. Поэтому игра со мной возможна.
